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三類四項，中職學生自主管理成品牌

發(fā)布時間：2024-03-12 22:51:42

三類四項，中職學生自主管理成品牌

實現(xiàn)中職學生自主管理是提升管理效能，激發(fā)參與主體潛能和著眼學生未來發(fā)展的必然選擇，只有主體的自覺和自愿，才是解決中職學校管理深層次問題的關鍵。資中職中抓住示范項目契機，堅持立德樹人根本任務，深化改革，在學�！靶姓妗蔽幕囊I下，以“嚴愛”結合為思路，統(tǒng)一認識、科學規(guī)劃，建立隊伍、落實責任，務實推進課堂、“5S”和社團三大類的學生自主管理項目，學生自主管理成為學校德育管理的重要途徑，學生學習主動性和積極性明顯增強，良好的行為習慣和學習習慣蔚然成風。其自主管理模式成為區(qū)域內(nèi)中職學校的品牌，學校被授予“內(nèi)江市素質(zhì)教育示范學�！狈Q號。
一、統(tǒng)一認識，形成自主管理方案
學校在畢業(yè)生調(diào)研工作中，發(fā)現(xiàn)凡是思想素質(zhì)高、有責任擔當、有管理能力的學生升學、就業(yè)后發(fā)展很好，為學生搭建能力提升的平臺，讓學生在自主管理中不斷提升，是實現(xiàn)學校“內(nèi)涵發(fā)展，辦人民滿意的中職學校”的發(fā)展目標的重要舉措。學校針對學生學習習慣養(yǎng)成、行為習慣養(yǎng)成、個性特長培養(yǎng)等方面制定了《學生自主管理實施方案》，政教處牽頭制定了學習、“5S”管理、社團組織管理等相關自主管理方案和制度。使學生自主管理達到規(guī)范化、科學化的要求。
二、三級支撐，形成自主管理隊伍
學校層面：成立了以校長為組長，分管德育工作副校長、政教處主任為副組長，相關處室、專業(yè)部、班主任、學生干部代表為成員的“學生自主管理工作領導小組”。
學生層面：從全校學生中選拔品學兼優(yōu)，同時具備較強的責任心、良好的組織、管理、溝通、協(xié)調(diào)能力的學生組成學生自主管理實施小組、督查小組。
專業(yè)層面：專業(yè)部按照學校要求設立相應的組織機構，負責本專業(yè)部學生自主管理的實施與督查。班級層面通過設立常設班委、值周班長、值日學習委員、值日生活委員等方式，實現(xiàn)人人參與班級自主管理。學校各社團組織也設立了相應的管理組織機構。
三、三類四項，形成自主管理模式
1.課堂自主管理類
自習課堂自主管理：早自習，下午第七節(jié)自習課的學習由學生自主管理，學生上臺組織教學與輔導。具體安排如下：
表1 學校學習學生自主管理安排建議表

時間	早自習		第七節(jié)自習		備注
時間	內(nèi)容	要求	內(nèi)容	要求	備注
周一	升旗儀式	學生自主管理組織學生按“5S”要求列隊入場、退場	班會	班主任指導、與學生一起制定本周自主管理內(nèi)容、進度及活動開展。	學生上臺講課，領讀之前，請相關任課教師指導、確定內(nèi)容，指導上臺講課要求
周二	語文	學生領讀課文	數(shù)學	學生上臺講解、輔導
周三	國學朗讀	學生領讀	專業(yè)理論課	學生上臺講課
周四	英語	學生組織學習	專業(yè)實訓課	小老師巡回指導
周五	總結	班主任、學生干部總結

自習課學生自主管理督查要求：班主任不定時到班上抽查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改。學校自主管理工作小組，不定期巡回檢查，形成檢查簡報，及時與班主任溝通。政教處和學校學生自主管理小組每天考核，納入班級量化考核計分。
教學課堂自主管理：課堂教學中，凡是不在狀態(tài)的學生，由班級學生干部記錄，并上報政教處，學校定期組織專班進行學習教育。實訓課實行小老師制，小老師由專業(yè)課教師課前訓練，專業(yè)實訓教學中，小老師協(xié)助專業(yè)課教師進行實訓指導。
2.“5S”自主管理類
2013年，學校推行“5S”管理，通過“整理、整頓、清潔、清掃”達到提升學生“素養(yǎng)”的目的，學�！�5S”管理中自主管理主要從以下兩個方面推行。
一是全校學生明確“5S”管理中教室“5S”、寢室“5S”、“實訓室5S”、集會“5S”管理的具體要求，自覺地按照“5S”管理要求去做、達到自我完善，自我提高，形成習慣的目的。
二是學生會增設“5S”管理督察組，專門負責每天教室、寢室、實訓室等場所“5S”管理的檢查考核，并納入班級量化考核，督查各班每位同學嚴格落實學�！�5S”管理。
3.社團自主管理類
學校成立了“禮儀藝術團”、“濛溪書社”、“業(yè)余軍�！�、“籃球隊”等12個社團，每個社團設指導教師1名，團長1名，相關管理人員3-5名，每周或每兩周定期開展社團活動，指導教師負責專業(yè)指導，活動的組織均由社團管理人員和社團成員自主管理。通過系列有益活動地開展，發(fā)揮學生特長，提升學生綜合素養(yǎng)。
資中職校通過全員參與的全過程的學生自主管理，讓學生從被動的接受者、被管理者成為“人人有事做、事事有人做”的參與者、管理者，成為學校的主人，充分調(diào)動了學生的積極性、主動性，激發(fā)了學生潛能。讓他們在參與中鍛煉、成長和提高，練就了一身真本領，成為真正適應社會需求的復合型人才。
特別是學校最具特色的早自習及下午第7節(jié)學生自主管理，讓學生學會了自己去預習新知，總結鞏固，探索方法，有效地培養(yǎng)了學生組織能力，口頭表達能力，我們欣慰地看到，部分學生走上講臺，儀態(tài)大方，語言生動，達到了較高的水平。
學校自主管理的特色在內(nèi)江市德育工作會上交流，隆昌城關職中、通江職中、內(nèi)江高級技工學校等中職學校到校參觀學習。

學校檔案: 會員等級：招生通會員; 信用等級：; 機構認證： 身份證認證; 加盟時間：2024年03月09日; 學校瀏覽人次：14499次

聯(lián)系方式: 聯(lián)系老師：; 聯(lián)系電話：0832-5603125; 學校地址：資中縣成渝上街101號

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