人民網(wǎng)北京3月8日電(記者韓震震、陶濤)“現(xiàn)在的職業(yè)教育、技工教育，還是缺乏高水平、高技能的生產(chǎn)實訓教師，這直接影響人才培養(yǎng)的數(shù)量和質量，所以我希望能吸引越來越多的企業(yè)高技能人才投身職業(yè)教育。”今年全國兩會上，全國人大代表、阜陽技師學院汽車工程系副主任賈亮在接受采訪時說。
全國人大代表賈亮。人民網(wǎng)記者 陶濤攝
加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。黨的十八大以來，職業(yè)教育實現(xiàn)新的歷史跨越，吸引力、影響力、競爭力不斷增強。
從一名初中畢業(yè)的學徒工成長為國家級技能大師，20多年來，賈亮憑借噴漆絕活獲評了汽車鈑金與涂裝國家級技能大師、江淮杰出工匠等稱號。
進入學校后，賈亮發(fā)現(xiàn)，與過去學徒工制不同，如今越來越多的產(chǎn)業(yè)技術工人來自職業(yè)院校、技工院校，專業(yè)全面的課程體系是人才培養(yǎng)的關鍵。
“要增強職業(yè)教育適應性，要瞄準技術變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的方向，職業(yè)教育就需要更多來自企業(yè)一線的工程技術人員、高技能人才等，共同參與人才培養(yǎng)。”賈亮說。
如何建設一批高素質工學一體化教師隊伍？賈亮建議，引進企業(yè)的高技能人才到職業(yè)院校、技工院校擔任專職、兼職、外聘三種類型的實習指導教師，有職業(yè)技能等級要求的崗位可以適當降低學歷要求，或不再設置學歷要求；以技能操作或技能指導履行職責任務的崗位，要破除學歷、教師資格證書。
賈亮還建議加強教師實踐能力的培養(yǎng)，可以通過與企業(yè)合作、實習、參觀交流等方式，讓教師深入了解行業(yè)的最新動態(tài)和技術發(fā)展趨勢，提高他們的實踐能力和實際操作水平。
“還要建立科學、公正、全面的職業(yè)教育教師評價體系，對教師的教學質量和學生綜合能力進行評估，以激勵教師的發(fā)展和提高教學質量。鼓勵教師采用多種教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。”賈亮說。
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