2025-06-05 12:03:02|已瀏覽：13次
在成都市，高中階段教育學校的統一招生工作遵循分區域管理的原則。未經許可，普通高中不得跨區域招生。全市共劃分為16個招生區域，其中成都天府新區、成都高新區、錦江區、青羊區、金牛區、武侯區、成華區共同組成一個招生區域，即“5+2”區域。其他15個區（市）縣則各自作為一個獨立的招生區域。接下來，我們將以“5+2”區域為例，詳細解讀統招生、調招生的概念。
01中考政策概述
名詞解釋：若考生的戶籍和學籍均位于“5+2”區域，則其報考該區域高中時被視為統招生。例如，小明的情況是，他的戶籍在錦江區，而學籍在青羊區，那么他在中考時報考“5+2”區域的任何高中，都將被歸類為統招生。
關鍵要點：
統招生身份的關鍵在于“正住戶籍”。只要考生的正住戶籍在“5+2”城區，并且參加了成都市的中考，那么他們便屬于“5+2”區域的統招生。同樣，如果考生的正住戶籍在成都市的各郊區（市）縣，并且參加了成都市的中考，他們則被視為該郊區（市）縣的統招生。
統招生必須同時滿足兩個條件：一是擁有位于成都市的正住戶籍，二是必須參加成都市的中考。具體是中心城區的統招生還是郊區（市）縣的統招生，則取決于考生正住戶籍的所在地。
名詞解釋：當考生的學籍位于“5+2”區域，但戶籍不在該區域時，他們報考“5+2”區域的高中即為調招生。
調劑生與統招生的差異：盡管調劑生和統招生在中考時面臨相同的考試時間、試題和評分標準，但兩者之間存在關鍵區別。
若將中心城區的統招生與調劑生名額綜合計算，不難發現調劑生的占比顯著低于10%。具體到每所學校，調劑生的招生名額也相對較少，尤其是公立高中，這一現象更為明顯。當然，私立學校的情況則有所不同。
以石室中學（文廟校區）為例，2020年該校計劃招收9個班共450名學生，其中統招生名額為423名（含指標到校生212名），而調劑生僅招收27名，在整個招生名額中所占比例僅為6%。
在成都，多數學校對調劑生的錄取分數要求高于統招生。這背后的原因，一是地方保護政策的影響，學校往往更傾向于錄取本地考生，調劑生對此不必感到不公。同樣，中心城區的考生若選擇到郊縣學校就讀，其分數需高出郊縣生數十分，方有可能被錄取。二是由于每所學校招收調劑生的名額有限，而申請調劑生的數量眾多，因此學校通常只會選擇成績更為優秀的考生。
例如，2020年川師附中統招生錄取分數為608分，而調劑生錄取分數則達到了615分，意味著該校當年的調劑生錄取分數至少需比統招生高出7分。當然，也有個別學校如北二外成都附中，其2019年統招生錄取分數為598分，調劑生錄取分數則為595分，但這并不影響大多數學校調劑分數高于統招的事實。因此，作為調劑生，他們需要更加努力，爭取更高的分數，以實現進入目標學校的目標。
統招生在填報志愿時，可以擁有五個選擇機會，其志愿順序為：首先填報統招生志愿，之后依次填報調劑生志愿。而調招生，即調劑生，則只能選擇填報兩個調劑志愿。
回城生是指那些正住戶籍位于成都“5+2”區域，但學籍不在該區域的考生。他們希望返回“5+2”區域參加中考，因此需要辦理回城生手續。完成相關手續后，他們在成都參加中考和錄取的流程將與統招生完全一致。
辦理回城生手續時，需注意以下事項：
①考生需向就讀學校申請并獲得學籍證明，同時攜帶戶口簿，前往戶籍所在地的區（市）縣教育局完成報名手續。
②在報名過程中，需提供生物、地理會考的原始成績及相應等級，還有綜合素質的評價結果。這些資料經就讀學校所在區（市）縣教育部門審核簽章后，將計入升學總成績。
③請注意，報名完成后，體育考試、理化實驗操作考試，以及政治、歷史畢業會考，都將在考生的戶口所在地進行。
今年因疫情影響，學校均實施屬地化管理。全市所有初中學校均遵循此原則，由學校所在區（市）縣負責組織報名及后期各項考試（包括體考、實驗操作、道德與法治會考、歷史會考和中考）。
對于那些正住戶籍和學籍都不在成都“5+2”區域的學生，他們被統稱為外地生。若有意報考成都“5+2”區域的高中學校，外地生們可以選擇參加專門為他們設立的外地生考試，也就是自主招生考試。同時，他們還可以通過中考成績來報考四七九郊縣班。
2020年起，自主招生考試已取消，取而代之的是項目班類型招生，學生需憑借中考成績來錄取。
直升生是在普通高完中（即包含初中和高中教育的學校）中，直接升入本校高中的學生。這類學生通常來自私立學校或二類公立學校，而479高中則無直升生政策。盡管這類考生需報名參加中考并履行相關升學手續，但他們的中考成績并不影響其升學結果，因此可視為提前上岸。
直升生可分為私立學校直升和公立學校直升兩大類，其中公立學校直升又進一步細分為校內直升和區內直升。值得注意的是，無論是公立學校還是私立學校的直升生，他們的正式錄取都在中考錄取批次中的第一批次，即提前錄取批次。
指標到校生政策旨在利用優質教育資源，提升薄弱學校的教學水平，從而推動義務教育均衡發展。具體而言，教育行政部門會按照一定比例，將省二級以上示范性普通高中的統招生計劃合理分配到各初中學校。這些計劃被稱為“指標”，并分為市級統分指標、區域指標和區域調劑指標等不同類別。學校會依據這些指標，結合學生的綜合評價，擇優推薦學生入學。
值得注意的是，指標到校生計劃是學校統一招生計劃的重要組成部分。在2020年，市直屬學校如石室中學、成都七中、樹德中學等七所校區的指標到校生比例，達到了其面向“5+2”區域統招生計劃的50%。同時，各區（市）縣的指標到校生計劃比例也要求不低于其所屬的省級示范性普通高中在本招生區域的統招生計劃的50%。這一政策有力地推動了優質教育資源的合理分配和義務教育的均衡發展。
藝體特長生是指那些在藝術或體育方面具有特殊才能，并計劃通過藝體特長考試來升學的考生。這類考試通常分為面向中心城區、成都市（大成都）以及全省的招生三種類型。因此，考生在報名前必須仔細考慮每所學校的招生專業、招生范圍以及自身的專業特長，以確保做出明智的選擇。
報考藝體特長生的考生，必須參加成都市中考報名，并確保戶籍和升學區域均在中心城區（對于報考成都三中調招類藝術特長生的考生，其升學區域必須位于中心城區，而戶籍不受限制）。
報考藝術特長生的考生，必須展現出某項藝術專長，并達到一定的水平。他們需要在就讀的初中或由教育行政部門批準的藝術比賽活動中取得一定的成績。請注意，藝術考級證書不能作為報考的條件。
同樣，報考體育特長生的考生，也必須具備某項體育專長并達到相應水平。他們需要在就讀的初中或教育行政部門批準的體育比賽活動中獲得一定的成績。
考生所持有的藝術或體育證書中的專業項目，必須與他們所報考的學校專業項目相一致。此外，考生還需確保持有初中階段的相應證書。
