綿陽(yáng)市晟弘科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校：深耕健康服務(wù)領(lǐng)域，培育多元實(shí)用人才

綿陽(yáng)市晟弘科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦于1993年，是經(jīng)綿陽(yáng)市教育行政主管部門(mén)批準(zhǔn)成立的全日制公益性中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校前身為南充衛(wèi)生學(xué)校綿陽(yáng)分校，2018年正式更名，確立了“醫(yī)衛(wèi)為主、健康管理、服務(wù)未來(lái)”的辦學(xué)方向，致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能和良好職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。以下為學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)詳解：

一、老年人服務(wù)與管理：守護(hù)銀發(fā)時(shí)代的溫暖力量

該專(zhuān)業(yè)聚焦老齡化社會(huì)需求，培養(yǎng)具備老年社會(huì)工作、護(hù)理保健、服務(wù)管理能力的復(fù)合型人才。核心課程涵蓋老年學(xué)概論、老年護(hù)理與保健、老年社會(huì)工作、老年政策法規(guī)、福利機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理等，并設(shè)置寒暑假實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生需掌握老年人日常生活照護(hù)、康復(fù)服務(wù)、心理支持等技能，熟悉養(yǎng)老行業(yè)政策法規(guī)。畢業(yè)生可從事養(yǎng)老院護(hù)理員、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)員、老年活動(dòng)策劃師等崗位，隨著全國(guó)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)床位缺口擴(kuò)大，專(zhuān)業(yè)對(duì)口人才需求旺盛，職業(yè)發(fā)展前景廣闊。

二、社區(qū)公共事務(wù)管理：基層治理的實(shí)踐先鋒

專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)社區(qū)治理專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)，設(shè)置社區(qū)法規(guī)政策、政務(wù)服務(wù)、社區(qū)福利服務(wù)、志愿服務(wù)等核心課程。學(xué)生需具備政策宣傳、公共事務(wù)受理、社區(qū)活動(dòng)組織等能力，掌握新媒體技術(shù)應(yīng)用、信息采集與處理等技能。通過(guò)村（社區(qū)）綜合服務(wù)中心、公共服務(wù)中心等崗位實(shí)習(xí)，畢業(yè)生可勝任社區(qū)工作者、社會(huì)政策宣傳員、社區(qū)服務(wù)專(zhuān)員等崗位，參與基層治理與公共服務(wù)體系建設(shè)，助力社會(huì)治理現(xiàn)代化。

三、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)：數(shù)字創(chuàng)意的產(chǎn)業(yè)賦能者

專(zhuān)業(yè)面向廣告設(shè)計(jì)、建筑裝潢、影樓后期等領(lǐng)域，培養(yǎng)具備圖形圖像處理、廣告制作、VI視覺(jué)設(shè)計(jì)能力的技術(shù)技能人才。課程體系涵蓋設(shè)計(jì)構(gòu)成、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、廣告策劃等，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合。學(xué)生通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校企合作項(xiàng)目，掌握Photoshop、Illustrator等軟件操作，熟悉廣告設(shè)計(jì)流程。畢業(yè)生可從事平面設(shè)計(jì)員、美工設(shè)計(jì)員、建筑裝飾設(shè)計(jì)員等崗位，隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，行業(yè)對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才需求持續(xù)增長(zhǎng)。

四、應(yīng)急救援技術(shù)：公共安全的守護(hù)衛(wèi)士

專(zhuān)業(yè)圍繞消防工程、災(zāi)害救援等領(lǐng)域，培養(yǎng)掌握搶險(xiǎn)救援指揮、應(yīng)急預(yù)案編制、災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)等技能的專(zhuān)業(yè)人才。核心課程包括消防燃燒學(xué)、災(zāi)害事故應(yīng)急處置、危機(jī)心理干預(yù)、消防監(jiān)督管理等，并設(shè)置事故應(yīng)急與救護(hù)、風(fēng)險(xiǎn)防范與應(yīng)急管理等實(shí)訓(xùn)模塊。學(xué)生需通過(guò)模擬演練掌握災(zāi)害救援技術(shù)，考取應(yīng)急救援員、消防設(shè)施操作員等職業(yè)證書(shū)。畢業(yè)生可從事消防工程施工、救援指揮、安全評(píng)估等崗位，隨著國(guó)家對(duì)應(yīng)急管理體系建設(shè)的重視，行業(yè)人才需求旺盛。

五、母嬰照護(hù)：生命之初的專(zhuān)業(yè)呵護(hù)者

專(zhuān)業(yè)以母嬰健康為核心，培養(yǎng)具備助產(chǎn)學(xué)基礎(chǔ)理論、臨床護(hù)理技能、母嬰保健知識(shí)的高素質(zhì)人才。課程涵蓋母嬰生理學(xué)、新生兒護(hù)理、產(chǎn)后康復(fù)、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)等，并設(shè)置臨床實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)、嬰兒撫觸、產(chǎn)褥期護(hù)理等技能，熟悉母嬰健康管理流程。畢業(yè)生可從事母嬰護(hù)理師、月子中心顧問(wèn)、早教機(jī)構(gòu)教師等崗位，隨著三孩政策實(shí)施，母嬰照護(hù)行業(yè)迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇，專(zhuān)業(yè)人才需求持續(xù)增長(zhǎng)。

六、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)：科技賦能的養(yǎng)老新模式

專(zhuān)業(yè)融合中醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與信息技術(shù)，培養(yǎng)掌握智慧健康監(jiān)測(cè)、養(yǎng)老服務(wù)管理、康復(fù)輔助技術(shù)的復(fù)合型人才。課程體系包括中醫(yī)養(yǎng)生、健康管理、智能設(shè)備應(yīng)用、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)等，強(qiáng)調(diào)“互聯(lián)網(wǎng)+養(yǎng)老”模式實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握健康數(shù)據(jù)采集、遠(yuǎn)程醫(yī)療輔助、適老化產(chǎn)品設(shè)計(jì)等技能，熟悉智慧養(yǎng)老系統(tǒng)操作。畢業(yè)生可從事智慧養(yǎng)老平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、健康管理師、適老產(chǎn)品研發(fā)等崗位，隨著養(yǎng)老服務(wù)智能化升級(jí)，行業(yè)對(duì)跨界融合型人才需求迫切。

辦學(xué)特色與未來(lái)展望

綿陽(yáng)市晟弘科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校占地150余畝，建筑面積5萬(wàn)余平方米，校園環(huán)境清幽雅致，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。學(xué)校與四川省南充衛(wèi)生學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，師資隊(duì)伍中雙師型教師占比超40%。學(xué)校實(shí)施“升學(xué)+就業(yè)”雙導(dǎo)向培養(yǎng)，近三年通過(guò)對(duì)口單招升入高職院校比例穩(wěn)定在65%以上，與綿陽(yáng)中心醫(yī)院、好醫(yī)生藥業(yè)等37家單位簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，為健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。