2025-04-01 10:15:48|已瀏覽：58次
四川省犍為職業高級中學，作為犍為地區職業教育的中流砥柱，承載著為地方經濟社會發展培養高素質技能型人才的重任。學校占地面積廣闊，校園環境優美，綠樹成蔭，為學生提供了舒適宜人的學習和生活環境。
校內教學設施完備，擁有現代化的教學樓、實訓樓、圖書館、學生公寓等。教學樓寬敞明亮，配備了先進的多媒體教學設備，滿足多樣化教學需求。實訓樓內各專業實訓場地一應俱全，模擬真實工作場景，讓學生在實踐中提升專業技能。圖書館藏書豐富，涵蓋各類專業書籍和文化讀物，為學生拓寬知識面提供了良好條件。
學校師資力量雄厚，擁有一支高素質、專業化的教師隊伍。他們既有扎實的理論知識，又具備豐富的實踐經驗，其中不乏省市優秀教師、學科帶頭人。教師們以高度的責任心和敬業精神，為學生的成長成才保駕護航。
辦學特色：德技并修，多元發展以德育為引領
學校始終堅持“立德樹人”的根本任務，注重學生品德修養的培養。通過開展豐富多彩的德育活動，如主題班會、志愿服務、校園文化節等，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。
技能培養為核心
秉持“以就業為導向，以技能為核心”的辦學理念，學校高度重視學生專業技能的提升。與眾多企業建立了深度合作關系，共建校外實習實訓基地，為學生提供充足的實習實踐機會。定期邀請企業專家到校開展講座和實訓指導，讓學生及時了解行業最新動態和技術要求，確保所學技能與市場需求緊密接軌。
多元發展路徑
除了注重技能培養，學校還為學生搭建了多元化的發展平臺。鼓勵學生參加各類技能競賽，以賽促學，提升學生的專業水平和競爭意識。近年來，學校學生在省市乃至國家級技能競賽中屢獲佳績，展現了學校強大的辦學實力。學校積極開展社團活動，涵蓋藝術、體育、科技等多個領域，豐富學生課余生活，培養學生的興趣愛好和特長。
專業特色：緊貼市場，精準育人專業設置對接市場需求
學校根據市場需求和地方產業發展特點，開設了多個特色專業。如機械加工技術專業，緊密結合當地制造業發展需求，培養掌握機械制造工藝、數控加工技術等方面知識和技能的高素質人才；電子技術應用專業，適應電子信息產業快速發展趨勢，注重培養學生電子產品裝配、調試、維修等實踐能力。還有計算機應用、旅游服務與管理、學前教育等專業，均具有鮮明的市場導向性。
理實一體化教學模式
各專業均采用理實一體化教學模式，打破傳統理論教學與實踐教學相分離的局面。在課堂教學中，教師將理論知識與實踐操作有機結合，讓學生在做中學、學中做，加深對知識的理解和掌握。例如，在機械加工技術專業的實訓課程中，學生在教師指導下，親自操作機床，完成零件加工，不僅提高了動手能力，還培養了嚴謹的工作態度和創新思維。
雙師型教師隊伍支撐
為保障專業教學質量，各專業擁有一支高素質的雙師型教師隊伍。他們既具備扎實的專業理論知識，又擁有豐富的企業實踐經驗。在教學過程中，能夠將企業實際案例引入課堂，讓學生了解行業真實情況，提高學生解決實際問題的能力。
升學保障：搭建橋梁，助力夢想多樣化升學渠道
學校為有升學意愿的學生提供了多樣化的升學渠道。一是通過對口高考，學生可以憑借在中職階段所學專業知識和技能，參加全省統一組織的對口高考，升入省內本科或專科院校繼續深造。近年來，學校對口高考本科上線人數逐年增加，眾多學生實現了大學夢想。二是通過中高職銜接，學校與部分高職院校開展合作，學生可以通過單招、3 + 2 分段培養等方式，順利升入高職院校，獲取大專學歷。
優質的升學輔導
為幫助學生順利升學，學校組建了專門的升學輔導團隊。針對對口高考和單招考試的特點，制定科學合理的教學計劃和輔導方案。教師們認真研究考試大綱和歷年真題，為學生進行有針對性的輔導，從基礎知識鞏固到解題技巧訓練，全方位提升學生的應試能力。注重學生的心理輔導，幫助學生緩解升學壓力，保持良好的備考狀態。
就業保障：校企合作，無縫對接廣泛的校企合作網絡
學校與省內外眾多知名企業建立了長期穩定的合作關系，形成了廣泛的校企合作網絡。如與機械制造企業、電子信息企業、旅游酒店企業等簽訂合作協議，開展訂單式培養。企業根據自身人才需求，參與學校人才培養方案制定，為學生提供實習崗位和就業機會。
完善的就業服務體系
學校建立了完善的就業服務體系，從學生入學開始，就開展職業生涯規劃教育，幫助學生明確職業方向。臨近畢業時，學校舉辦校園招聘會，邀請合作企業到校招聘，為學生提供豐富的就業崗位選擇。學校就業指導中心還為學生提供就業咨詢、簡歷制作、面試技巧等方面的指導，提高學生的就業競爭力。學校還對畢業生進行跟蹤服務，及時了解畢業生就業情況，幫助他們解決工作中遇到的問題。
四川省犍為職業高級中學憑借其獨特的辦學優勢，在職業教育領域取得了顯著成績。無論是升學還是就業，都為學生提供了堅實的保障。相信在未來，犍為職業高級中學將繼續砥礪前行，為地方經濟社會發展培養更多優秀的技能型人才。
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