教育部發(fā)布高等職業(yè)教育�？朴⒄Z(yǔ)、信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

        昨日，教育部辦公廳發(fā)布“關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)教育�？朴⒄Z(yǔ)、信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）的通知”。通知表示，為貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，進(jìn)一步完善職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，指導(dǎo)高等職業(yè)教育�？乒�共基礎(chǔ)課程改革和課程建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育組織研制了《高等職業(yè)教育�？朴⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》和《高等職業(yè)教育�？菩畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》。

        《高等職業(yè)教育�？朴⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》顯示，高等職業(yè)教育�？齐A段的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括職場(chǎng)涉外溝通、多元文化交流、語(yǔ)言思維提升和自主學(xué)習(xí)完善四個(gè)方面。其中職場(chǎng)涉外溝通目標(biāo)要求，能夠有效完成日常生活和職場(chǎng)情境中的溝通任務(wù)。

        多元文化交流的目標(biāo)要求，能夠通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得多元文化知識(shí)；增強(qiáng)文化自信；傳播中華文化；掌握必要的跨文化知識(shí)，能夠有效完成跨文化溝通任務(wù)。

        語(yǔ)言思維提升目標(biāo)要求，通過分析英語(yǔ)口頭和書面話語(yǔ)，能夠辨別中英兩種語(yǔ)言思維方式的異同，具有一定的邏輯、思辨和創(chuàng)新思維水平。

        自主學(xué)習(xí)完善目標(biāo)要求，能夠有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)策略，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)資源、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。